美国是教育技术专业产生最早、发展脉络清晰完整、在世界上影响最大的国家。教育技术于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念，其发展非常依赖于其他领域，例如电脑技术。教育技术专业目前在美国大学中较少单独成为一个Department,一般归于instruction and curriculum下面，不过这个专业的前景还是相当的广阔。随着科技不断发展，教育与技术的结合会越来越紧密，对于教育技术学人才的需求也会越来越大。
教育技术主要研究的是如何让现代信息技术和通信技术更好地在教育领域得到应用，如何去提高教学效率。比如老师在课堂上利用电脑和多媒体就是用了教育技术学，学校里的校园网和远程教育也是应用教育技术学。复杂的例子如博物馆演示艺术教育片，科技馆演示相对论应用的片子，以及托福考试实行机考等都是利用教育技术学的成果。
教育技术学在我们生活中的应用目标就是创造一个全新的教学模式，达到我们目前教学模式所无法达到的效果。教育技术专业所设的课程一般会包括多媒体、电脑编程技术、人机一体化、远程网络教育技术、教育学、教育心理学等。同时，教育技术专业很注重实践操作能力的培养，几乎所有学校都安排Internship和Field Practice。
申请本专业一般不限制本科的专业背景，作为新兴专业，跨专业申请的难度也不大，如果学生在中国就读该本科专业，申请时就更加有优势。教育技术专业是一个交叉学科，跨专业申请的学生最好有教育学或者计算机知识和技能。
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